La Educación Secundaria Obligatoria forma parte de la enseñanza básica y, por tanto, tiene carácter obligatorio.

La etapa de E.S.O. se organiza en materias y comprende dos ciclos, el primero de tres cursos escolares y el segundo de uno. El segundo ciclo o cuarto curso de la E.S.O. tendrá un carácter final propedéutico.

La finalidad de esta etapa consiste en lograr que los alumnos adquieran los elementos básicos de la cultura, especialmente en sus aspectos humanístico, artístico, científico y tecnológico; desarrollar y consolidar en ellos hábitos de estudio y de trabajo; prepararles para su incorporación a estudios posteriores y para su inserción laboral  y formarles para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en la vida como ciudadanos.

Objetivos de la etapa

La Educación Secundaria Obligatoria contribuirá a desarrollar en los alumnos las capacidades que les permitan:

  1. Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupo, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de oportunidades entre hombres y mujeres.
  2. Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
  3. Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás.
  4. Desarrollar destrezas básicas en la utilización  de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación.
  5. Concebir el conocimiento científico como un saber integrado, que se estructura en distintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento.
  6. Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.
  7. Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito, en la lengua castellana textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura.
  8. Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada.

Competencias

Las competencias del currículo son:

1) Comunicación lingüística

2) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología

3) Competencia digital

4) Aprender a aprender

5) Competencias sociales y cívicas

6) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor

7) Conciencia y expresiones culturales.

PMAR

Los Programas de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento son una medida de atención a la diversidad. Está dirigida a aquellos alumnos y alumnas que presentan dificultades relevantes de aprendizaje no imputables a falta de estudio o esfuerzo.

En el Programa de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento (PMAR) se utiliza una metodología específica a través de la organización de contenidos, actividades prácticas y materias diferentes, con la finalidad de que los alumnos puedan cursar 4º E.S.O. por la vía ordinaria y obtengan el titulo de E.S.O.

Aprendizaje cooperativo en Secundaria

Nuestro colegio apuesta por la innovación educativa, por ello ponemos en marcha nuestro proyecto de aprendizaje cooperativo en las tres etapas educativas, ya que ante las nuevas demandas de la sociedad, la educación necesita revisar sus enfoques para poder dar respuesta a las mismas.

El aprendizaje cooperativo es aquella situación de aprendizaje en la que los objetivos de los participantes se hallan estrechamente vinculados, de tal manera que cada uno de ellos “solo puede alcanzar sus objetivos si y sólo si los demás consiguen alcanzar los suyos” (David y Roger Johnson).

Es un proceso en equipo en el cual los miembros se apoyan y confían unos en otros para alcanzar una meta propuesta. El aula es un excelente lugar para desarrollar las habilidades de trabajar en equipo que se necesitarán más adelante en la vida.

Las ventajas que ofrecen las dinámicas de cooperación en el aula son:

  1. Ayuda a desarrollar mayores habilidades intelectuales y mejora su capacidad de expresión y comprensión verbal.
  2. Contribuye significativamente al aumento de la cantidad y calidad de las interacciones entre alumnos, lo que fomenta el desarrollo de habilidades sociales.
  3. Favorece la autonomía, la independencia y el esfuerzo de los alumnos.
  4. Fomenta la asimilación de nuevas estrategias para “aprender a aprender”.
  5. Ofrece múltiples oportunidades para desarrollar destrezas complejas de pensamiento crítico.
  6. Aumenta la motivación hacia el aprendizaje escolar.
  7. Mejora el rendimiento académico, genera un compromiso con el propio aprendizaje, y el de los compañeros que fomenta el apoyo y la ayuda mutua, favorece el pensamiento crítico y el desarrollo de actitudes positiva hacia las diversas materias curriculares.
  8. Favorece la integración y la comprensión intercultural, ya que contribuye a compensar situaciones de exclusión social, promueve relaciones multiculturales positivas y mejora la aceptación de los alumnos con necesidades educativas especiales.
  9. Fomenta una mayor cohesión dentro del grupo-clase.

Proyectos eTwinning

Un proyecto eTwinning es un trabajo de colaboración entre dos o más centros escolares europeos de países diferentes sobre un tema.

Los proyectos europeos eTwinning favorecen el aprendizaje en colaboración: los alumnos aprenden unos de otros, interactúan, se comunican y, de este modo, se sienten responsables de su propio aprendizaje. Implican unas mejoras tanto para el profesorado como para el alumnado en la competencia digital y la competencia comunicativa en lenguas extranjeras. Además aportan otros beneficios inherentes en el mismo como el desarrollo de competencias más generales relacionadas con el trabajo colaborativo, la negociación, el conocimiento intercultural, etc.

Nuestro centro obtuvo el sello europeo de calidad  y el sello nacional de calidad en el año 2015 con el proyecto “Ready, Steady, grow slow: investing time and skills in sustainable European citizenship (RSgS)”.

   Actualmente desarrollamos cuatro proyectos etwinning en la etapa de secundaria:

  • “Arduino for Learning to Learn” (UE)
  • “Mardrileños encounters II” (Alemania)
  • “Penfriend project” (Reino Unido)
  • “Keep Calm and Focus on Cern Projects!! “ (UE)

Música

En nuestro centro pretendemos dar a los alumnos una enseñanza musical de calidad, que les permita conocer la música en sus distintos parámetros. Consideramos fundamental una adecuada educación musical a fin de lograr la educación integral por su aportación al desarrollo físico, emocional e intelectual del individuo.

Madrid 4ªESO+Empresa

Este programa se desarrolla con el fin de acercar el sistema educativo y el mundo laboral facilitando estancias educativas en empresas. Las estancias educativas en empresas se ofrecen como complemento del currículo de 4º de Educación Secundaria Obligatoria.

Cada estudiante puede, de forma voluntaria, optar a la realización de estas estancias. Viven una inmersión en un entorno de trabajo adulto, pero sin perder de vista en ningún momento  el componente educativo de las mismas y el aprendizaje que sobre el mundo laboral pueden adquirir.

Royal Society of Chemitry partnership

Somo un centro asociado a la Royal Society of Chemistry. La RSC pone a nuestra disposición diversos recursos para la impartición de clases, demostraciones, y demás actividades.

Programa educativo de intercambio con Alemania

Desde el año 2015 desarrollamos un programa educativo de intercambio con el centro educativo “Albert-Schweizer-Geschwister Scholl Gymnasium” de Marl (Alemania).