El Bachillerato, forma parte de la educación secundaria postobligatoria y comprende dos cursos académicos.  Se desarrolla en modalidades diferentes, se organiza de modo flexible y, en su caso, en distintas vías dentro de cada modalidad.

Pueden acceder a los estudios de Bachillerato los alumnos y alumnas que estén en posesión del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.

Tiene como finalidad proporcionar a los alumnos formación, madurez intelectual y humana, conocimientos y habilidades que les permitan desarrollar funciones sociales e incorporarse a la vida activa con responsabilidad y competencia.

Nuestro bachillerato se asienta en tres pilares fundamentales:

  1. Formación académica de calidad que garantice un desarrollo adecuado de estudios superiores.
  2. Formación humana y evangélica fomentando el desarrollo integral de los alumnos.
  3. Seguimiento personalizado del alumnado desde la acción tutorial y el departamento de orientación.

Comprende dos cursos, desarrollándose en modalidades diferentes (Ciencias, Humanidades y Ciencias Sociales) ofreciendo una preparación especializada a los alumnos acorde con sus perspectivas e intereses de formación. El bachillerato se organizará en materias comunes, en troncales de modalidad y en materias específicas.

Objetivos del bachillerato

  1. Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución española, así como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcción de una sociedad justa y equitativa.
  2. Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico.
  3. Prever y resolver pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales.
  4. Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, analizar y valorar críticamente las desigualdades y discriminaciones existentes, y en particular la violencia contra la mujer e impulsar la igualdad real y la no discriminación de las personas por cualquier condición o circunstancia personal o social, con atención especial a las personas con discapacidad. Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal.
  5. Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana. Expresarse con fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras. Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la comunicación.
  6. Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedentes históricos y los principales factores de su evolución. Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social.
  7. Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar las habilidades básicas propias de la modalidad elegida.
  8. Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y de los métodos científicos.
  9. Conocer y valorar de forma crítica la contribución de la ciencia y la tecnología en el cambio de las condiciones de vida, así como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente.
  10. Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico.
  11. Desarrollar la sensibilidad artística y literaria, así como el criterio estético, como fuentes de formación y enriquecimiento cultural.
  12. Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social.
  13. Afianzar actitudes de respeto y prevención en el ámbito de la seguridad vial.

Organización del bachillerato

El currículo del Bachillerato en los centros docentes de la Comunidad de Madrid se establece del modo siguiente:

a) Materias del bloque de asignaturas troncales: Los contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables de las materias del bloque de asignaturas troncales son los del currículo básico fijados para dichas materias en el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. La Administración educativa de la Comunidad de Madrid podrá complementar los contenidos del bloque de materias troncales.

b) Materias del bloque de asignaturas específicas.

c) En el Anexo I del Decreto 52/2015 de 21 de mayo se establecen los contenidos de las materias del bloque de asignaturas específicas. Los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje evaluables de dichas materias son los del currículo básico fijados para dichas materias en el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. En el caso de que se curse una materia troncal como específica, su currículo será el correspondiente incluido en el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre.

d) Materias del bloque de libre configuración autonómica: Estas materias podrán ser:

— Materias del bloque de asignaturas específicas no cursadas.

— Materias propuestas por los centros, entre las que podrán incluirse materias de ampliación de los contenidos de alguna de las materias de los bloques de asignaturas troncales o específicas u otras materias. Los centros presentarán propuestas de currículo para cada una de esas materias, para su aprobación, en su caso, por la Consejería competente en materia.

Visitas didácticas y pedagógicas

Los diferentes departamentos pedagógicos del colegio organizan una serie de salidas complementarias anuales con el objetivo de complementar el currículum e incluir experiencias formativas fuera de las aulas. Estas salidas proporcionan un espacio específico en el que el alumno adopta un papel activo poniendo en práctica  el aprendizaje adquirido.